A fines de Septiembre la Universidad del Bío Bío celebró 17 años de existencia. Entre las actividades de aniversario, nuestra Unidad Ejecutora - Red Enlaces, tuvo la oportunidad de ofrecer a la comunidad una Muestra de informática Pedagógica, que resume el quehacer de la Red Enlaces en la Zona. Les presentamos las experiencias que brillaron durante la jornada.En el marco de las actividades de aniversario de la Universidad del Bío Bío, la Unidad Ejecutora de la Red Enlaces, desarrolló el “Primer Coloquio Sobre Experiencias Innovadoras en Educación”, instancia en que cinco docentes de la provincia, dieron a conocer sus trabajos apoyados en informática que han tenido resultados exitosos a nivel pedagógico.
Los proyectos innovadores presentados fueron muy bien aceptados por los asistentes a las muestras. En cada uno de ellos, se notó la dedicación de un profesor, que no sólo se preocupó por conocer y aprender a emplear alguna herramienta TIC, sino también por generar una propuesta pedagógica que fuese útil para desarrollar con sus alumnos. Cada uno contextualizó el uso de la tecnología de acuerdo a la realidad de su propio establecimiento, y logró sacarle el provecho que la Red Enlaces, ha inculcado a través de la capacitación.
A continuación ofrecemos una síntesis de algunas de las muestras.
“GeoAula” ( Geometría en el Aula )
La escuela Las Canoas de Chillán, presentó un proyecto a cargo de la docente Raquel Aburto Godoy. La presentación estuvo en manos de los alumnos Eduardo Guerrero, Alexis Arroyo y Michel Acuña de octavo año básico.
De acuerdo a lo explicado por la profesora, los bajos rendimientos académicos en la asignatura de geometría, tenían parte de sus causas, en la poca motivación que demostraban los alumnos y alumnas por aprender esta rama de la matemática. Habitualmente, las clases se realizaban expositivamente, por el poco material de apoyo que colegas del área tenían. Se volvía entonces, una tarea tediosa tanto, para maestros como para estudiantes. Surgió la Propuesta GEOAULA, que consiste en emplear software, insertos en los CD Educativos de Enlaces, para enseñar la asignatura apoyándose de elementos innovadores, audiovisuales, que concitan el interés del alumno y facilitan el aprendizaje.
Los objetivos que se buscan con este proyecto son: Estimular el aprendizaje de la geometría, usando estrategias metodológicas dinámicas y significativas, apoyadas con recursos digitales; asociar contenidos y fórmulas de geometría tratadas en aula; desarrollar el trabajo en forma colaborativa, aprender a escuchar y seguir indicaciones; y tener una actitud tolerante en la resolución de problemas que surjan durante el trabajo, desarrollando el pensamiento reflexivo y metódico y la capacidad de resolver conflictos. Para el mejor logro de los objetivos, se desarrollaron guías de trabajo complementarias entre las actividades realizadas en aula y sala de computación. Estan incluyeron transferencia de contenidos entre pares ( alumnos , profesores ); búsqueda de nuevos recursos digitales; exposiciones; foros y trabajo en Weblogs, implementados por alumnos de cursos terminales ( 7º y 8º).
"Video Juegos hechos por alumnos" y "Software para empresas"
El profesor Luis Sandoval Mella, ya había presentado en el último Expo Enlaces, parte de su trabajo con la informática en el Liceo Manuel Bulnes, de Bulnes. En esta oportunidad demostró cómo los alumnos de educación media de dicha institución educativa, aprenden lenguajes de programación, desarrollan software para empresas en que efectúan su práctica profesional, y video juegos, para divertirse, pero sobretodo para aprender la informática con mayor grado de avance. Esta experiencia, que surgió en las clases de un taller de Informática, se ha enriquecido al incluir a otros subsectores –Lenguaje y Comunicación, Matemática, Física, Artes- tendiendo así a un aprendizaje holístico.
Durante el primer semestre se entregan conocimientos necesarios de informática y programación orientada a objeto; y en el segundo semestre los alumnos confeccionan un programa de juegos o sistema de automatización. El software que realizan se entrega gratis a la empresa o colegio seleccionado, y como la mayoría de estas empresas o instituciones tiene deficiencias en el área de sistemas a medida; el alumno en práctica incrementa sus posibilidades laborales futuras.
Para los alumnos del establecimiento, son muchas las fortalezas del proyecto. Les permiten interactuar en otras áreas, explorar otros focos de desarrollo, mejorar la autoestima, etc. Se fomenta el trabajo en equipo, y varios subsectores, Matemática, Lenguaje y Comunicación, Física, Artes y área Tecnológica. En el caso del software para empresas se trabaja en directa colaboración con los Sectores del área Administración y Contabilidad. Los productos generados por los alumnos han tenido una excelente acogida por parte de colegios y empresas locales donde han sido distribuidos, generando de esta manera ventajas y fortalezas considerables para el alumno al momento de efectuar sus prácticas o enfrentar el competitivo escenario laboral. De esta manera, el alumno, que desarrolla el software específico para la empresa o institución en que labora, se vuelve imprescindible, puesto que es el más indicado para usar el programa, y con ello aumentan sus posibilidades de contratación laboral. En definitiva, una experiencia de emprendimiento.
La iniciativa fue ampliamente valorada por los asistentes, y en especial por los más pequeños, que veían como alumnos con sólo pocos años más, eran capaces de crear programas que parecían tan sofisticados y difíciles de entender. Para el profesor Sandoval, de esta forma sus alumnos se motivan más por las clases, aprenden haciendo y se divierten al mismo tiempo.
“Producción de texto con utilización de Weblogs”Este proyecto fue ideado y ejecutado por el profesor de lenguaje, Elgar Utreras Solano, del liceo Martín Ruíz de Gamboa de Chillán. Participó con las alumnas Valeska Reyes Pedreros y Carolina Bustos Riquelme, sin embargo el proyecto está conformado por unos 30 alumnos.
La propuesta surgió Frente a las necesidades de mejorar las deficiencias que presentan los alumnos en la comprensión y producción de textos. Se considero el uso de Weblogs, como una forma motivadora y práctica de abordar la tarea, además de incorporar el valor añadido de uso de la tecnología e intercambio y búsqueda de información a través de Internet. Básicamente, los alumnos desarrollan sus propias bitácoras o blogs a través de internet, proponen discusiones y analizan temas, de acuerdo a los sugerido por el profesor en clases. Los alumnos han logrado mejorar las competencias de comprensión y producción de textos; optimizar el uso de las Tics en el aula; expresarse por escrito frente a diversos temas; e Investigar en internet para reunir material para fundamentar sus opiniones.
“Interfase AC/DC, una alternativa diferente”
Proyecto del Liceo Politécnico Capitán "Ignacio Carrera Pinto", bajo responsabilidad del profesor Jaime Olivares Yévenes. Presentaron la propuesta, los alumnos Gastón Sepúlveda Alarcón; Francisco Sepúlveda Velásquez; Luis Vera Hernández y Felipe Campuzano Brieba.
Los alumnos de la especialidad de electrónica, se dieron a la tarea de elaborar interfases para desarrollar un circuito de control alterno que permitiese manipular y amplificar variables de tipo DC y provocar efectos en equipos mucho más robustos en potencia como por ejemplo: Motores AC (220 V/380 v), Motores DC (5 V), luces, etc.
Con ello, los alumnos del liceo pudieron entregar a unidades educativas que participan de Red Enlaces, una interfase de control AC-DC, con un costo significativamente menor que las que se encuentran en el mercado. Con ello, se logra manipular equipos y aparatos de corriente alterna, a partir del control informático, aprovechando la tensión continua del puerto paralelo. De esta manera, el establecimiento puede contar con una alternativa de control de aparatos y máquinas a través del computador, ofreciendo alternativas de avances en niveles de complejidad de experimentación, debido a que el proyecto presenta la posibilidad de crecer según conocimientos y/o recursos monetarios, dejando la posibilidad de seguir aprendiendo.
El desarrollo del proyecto, permite a grandes rasgos que los alumnos consoliden conceptos técnicos y prácticos, de acuerdo a su especialidad; comprender las fases del control continuo y alterno en el área de la automatización; y el desarrollo de destrezas manuales y teóricas entre los estudiantes.
“Aprendiendo con un lenguaje que se ve”
La profesora Eliana Achurra Kramm, es especialista en educación especial. Cuenta con un grupo de alumnos, de la escuela República de Alemania, ubicada en el sector de Población Kennedy, que tienen en común el hecho de ser sordos, en forma parcial y/o total. Una de las grandes dificultades de los pequeños con esta discapacidad, es la comunicación con otros interlocutores. Ante ello, la profesora decidió considerar la posibilidad de trabajar con un software que permitiera que sus alumnos emplearan la informática, y al mismo tiempo, lograrán desarrollar un medio que les facilitara expresar sus pensamientos e ideas de mejor forma.
Para ello usó el programa ewspañol PLAFÓN, o “ Plaphoone”, el que consiste en crear unas plantillas , y a partir de estas , estructurar mensajes , los que pueden ser visualizados directamente en pantalla , impresos o escuchados mediante una voz. Al estudiarlo y trabajarlo, la docente se percató que los estudiantes mejoraban la organización o estructuración del lenguaje.
Ante ello, surgió la idea de emplearlo sistemáticamente en clases, proponiéndose como objetivos, que los niños sean capaces de crear sus propios plafones a partir de sus capacidades individuales, y así mejorar la estructuración de su lenguaje; Utilizar este programa en la enseñanza de la lecto escritura, en aquellos alumnos que tengan mayores dificultades o que tengan mas de una discapacidad; Lograr crear a mediano o largo plazo nuestro propio diccionario de lenguaje de señas , utilizando las opciones de este programa y difundirlo a través de la Web.
Para ello, los alumnos diseñaron dibujos, utilizando otras herramientas del computador, tales como paint, Word, búsqueda de imágenes pre diseñada, o desde archivo. Con ello, estructuraron la noción temporal a través del calendario y el lenguaje de señas; y asociaron los nombres con acciones a través de fotografías.
Entre los resultados, se destacó que los alumnos diseñaron un vocabulario, empleando plafones, de acuerdo a sus necesidades y niveles de aprendizajes. Con ello, los alumnos pueden estructurar y organizar su lenguaje en forma adecuada, y consiguen de cierta forma, difundir el “Lenguaje de señas “como una forma natural de comunicación de las personas con discapacidades auditivas.
